如何使自己成为活跃的拥有创造性思维的人呢?

    长期以来，传统教育存在着这样一种错误的观念，那就是认为教育就是学习知识、消除疑问的过程。一个人疑问越少，就认为他越有才华。在这种错误的观点影响下，人们一般耻于下问。

    对于绝大多数思维活动来讲，其起点是问题，终点是答案。一个高质量问题的提出则意味着一个高水平的答案，一个高深度的问题则会引起更深层次的认知。从这个角度来看，一个人发问能力的优劣和其思维活动的层次高低有着密切的联系。伟大物理学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

    创造性思维的着力点就是创造，而创造的本质属性是要创新、打破固定模式、打破思维定势，敏捷而灵活地思考问题。在问题面前，人们往往习惯于凭借自己的经验模式看问题。由于这种思维定势牢牢地禁锢着人们的思想，使得在刚开始思考问题时便封锁了其他思路，所得结果也自然落入俗套而无新意。

    一个新想法往往是一些老要素的新组合，所以应该去尝试各种各样的组合。需要注意的是，组合方法并不是简单地相加，而需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发。我们用以下案例来说明这个理念。